特別学習プログラム（ウォルター・ミシェル(1930-2018)
「人々がしばしば不適応と判断される主な理由は、その人たちが出会う社会的・職業的要求に効果的に対処するために必要な行動様式をどのように実行するかを学ばなかったということであろう。
つまり、うまく役割を果たすために要求されている技術が欠如しているので、適切にふるまえない。
例えば、社会的、経済的に恵まれていない人は、職業や対人関係場面で成功するために必要な行動様式や能力を獲得していないので苦しんでいるのかもしれない。同様に、私たちの文化において高校中退は実際に、恒久的な不利益をもたらす。
そのような行動的欠陥は、もし広範囲に及ぶものなら、重篤な情動的苦痛を生じさせるかもしれない。
多くの特別学習プログラムは、人々にさまざまな問題解決戦略や認知的スキル（Bijou,1965）を教えるように、また人々が多くの他の肯定的な行動の変化を成し遂げるのを援助するよう計画されている（Kamps et al.,1992; Karoly,1980）。」
（ウォルター・ミシェル(1930-2018),オズレム・アイダック,ショウダ・ユウイチ『パーソナリティ心理学』第Ⅳ部 行動・条件づけレベル、第11章 行動の分析と変容、p.355、培風館 (2010)、黒沢香(監訳)・原島雅之(監訳)）
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【中古】パーソナリティ心理学—全体としての人間の理解 / ミシェル ウォルター ショウダユウイチ アイダック オズレム 黒沢香 原島雅之 / 培風館 |
